中新網(wǎng)黑龍江新聞3月27日電(記者 王妮娜)3月26日，哈爾濱市鐵嶺小學(xué)校魯商校區(qū)召開(kāi)了南崗區(qū)現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建鐵嶺小學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)暨學(xué)校教育管理專(zhuān)題研討會(huì)。

　　哈爾濱市教研院小學(xué)教研部楊瑞松主任；《黑龍江教育(教育與教學(xué))》編輯部魏繼軍副主編；南崗區(qū)教育局陶志敏副局長(zhǎng)；教育科小學(xué)部何志軍科長(zhǎng)及全體成員，南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝體部王劍峰主任、小教部劉軍主任及全體教研員出席了會(huì)議。同時(shí)還邀請(qǐng)了姚穎校長(zhǎng)共同體、鐵嶺教育集團(tuán)的成員及兄弟學(xué)校一把手、教學(xué)校長(zhǎng)、新聞媒體共同為學(xué)校的課堂教學(xué)問(wèn)診把脈。本次研討活動(dòng)由何志軍科長(zhǎng)主持。

　　“匯·成長(zhǎng)” 思·變革”

　　會(huì)議伊始，汲淼副校長(zhǎng)針對(duì)《聚焦“三新” 研析教材 賦能課堂》為題進(jìn)行了匯報(bào)。匯報(bào)中，汲校長(zhǎng)首先通過(guò)對(duì)立足“三新”、頂層設(shè)計(jì)和擘畫(huà)“三全”的解讀來(lái)介紹鐵嶺團(tuán)隊(duì)是如何更新觀念，確立全員參與、全學(xué)科實(shí)踐、全單元覆蓋的研究方向，引領(lǐng)全校教師在教材研析中不斷提高對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，不斷探索落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

　　然后通過(guò)對(duì)立足“三新”，精準(zhǔn)練兵，踐行“五準(zhǔn)”的介紹來(lái)解讀鐵嶺團(tuán)隊(duì)是如何引領(lǐng)老師們研讀新課標(biāo)，樹(shù)立教育新理念，找準(zhǔn)教材解析方向，從而以研究教材教法為主陣地，以解決典型問(wèn)題為主方式，以學(xué)業(yè)質(zhì)量分析為主路徑，以學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主思路這四個(gè)維度從讀課標(biāo)—學(xué)課標(biāo)—對(duì)比課標(biāo)變化，梳理出新舊課表的對(duì)比變化。

　　最后通過(guò)解讀立足“三新”、精研慎思、實(shí)現(xiàn)一個(gè)突破來(lái)談如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促使教師在“認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成、遷移提升”中，人人獲得適切的發(fā)展的目標(biāo)。

　　“析·教材” 展·技能”

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是科學(xué)、體育學(xué)科的教材研析展示。在展示中科學(xué)組的老師們從學(xué)情分析、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)順序等進(jìn)行了細(xì)致的闡述，還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)摸得著、看得見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)進(jìn)行直觀的解析，成功建立學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，激活教師新課標(biāo)下教學(xué)設(shè)計(jì)的思維，真正讓學(xué)科核心素養(yǎng)扎實(shí)落地。

　　隨后全體體育教師充分發(fā)揮集體的智慧和力量，結(jié)合新課標(biāo)理念和要求，深化體育課堂教學(xué)改革，參照各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，在單元整體建構(gòu)下，進(jìn)行精準(zhǔn)的教材解析后又進(jìn)行了進(jìn)階花樣跳繩展示，立足學(xué)科素養(yǎng)，提趣增效。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們均被兩個(gè)團(tuán)隊(duì)這種精研善思、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神所折服。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是“全學(xué)科教材研析抽測(cè)”，臺(tái)下的1-5學(xué)年班主任和各個(gè)學(xué)科的科任教師有備而來(lái)，等待展示。整個(gè)抽測(cè)環(huán)節(jié)采用大轉(zhuǎn)盤(pán)形式，最后抽到數(shù)學(xué)五學(xué)年第二單元進(jìn)行教材研析，許會(huì)益和杜冬雪兩位老師代表五學(xué)年進(jìn)行了深度教材解析，兩位老師通過(guò)前期的精心打磨、共同討論、深耕教材、抓本質(zhì)，找聯(lián)系，促進(jìn)了新課標(biāo)中對(duì)于本單元的核心素養(yǎng)真正落地，也讓五年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)教材研析有了新的認(rèn)識(shí)和方向，在探究單元整體教學(xué)實(shí)施路徑上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

　　“高·引領(lǐng)” 大·智慧”

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是嘉賓點(diǎn)評(píng)，哈爾濱市教研院小學(xué)教研部楊瑞松主任、南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝體部王劍峰主任、小教部劉軍主任、科學(xué)學(xué)科教研員陳曉東老師分別給予了所展示的科學(xué)和體育兩個(gè)學(xué)科及五年級(jí)數(shù)學(xué)單元解析充分的肯定。

　　曉東老師不僅在匯報(bào)中體會(huì)到校本研修的縮影是實(shí)實(shí)在在的而且也贊嘆鐵嶺團(tuán)隊(duì)的科學(xué)組老師們能?chē)�繞一冊(cè)書(shū)進(jìn)行深入的分析，體現(xiàn)了科學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)。隨后曉東老師給出了可行的建議，關(guān)注將信息技術(shù)融入展示過(guò)程，達(dá)成學(xué)習(xí)效果的最大化。

　　王劍峰主任在發(fā)言中提到三美合一，感受到鐵嶺體育團(tuán)隊(duì)所體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)美、音樂(lè)的韻律美、美術(shù)的色彩之美，也感受到了每一位教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)著，對(duì)工作的付出，對(duì)學(xué)校的摯愛(ài)，對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　劉軍主任肯定了鐵嶺團(tuán)隊(duì)教材解析的深度和效度，更看到了鐵嶺團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和底氣，希望教育同仁們可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生自身和終身的發(fā)展，繼續(xù)通過(guò)深研教材解析提高教師自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，為教育改革提供新生動(dòng)力。

　　楊瑞松主任提到了推門(mén)課的重要性，不僅是教師提升的關(guān)鍵，還是快速提高課堂質(zhì)量的重中之重。希望老師們?cè)谝詫W(xué)生為中心，查找學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，為教師們接下來(lái)的教學(xué)工作指明了方向。也希望在2028年的國(guó)測(cè)中，取得優(yōu)異成績(jī)，為貫徹落實(shí)新課程理念，改進(jìn)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)化建設(shè)的進(jìn)程。

　　教研員精彩的點(diǎn)評(píng)博得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲，也為鐵嶺指明了未來(lái)的教學(xué)方向，那就是達(dá)成學(xué)段目標(biāo)，重視教材研析，建立起知識(shí)的聯(lián)系，做好青年教師的培養(yǎng)工作，開(kāi)展和做好基于主題的知識(shí)拓展。

　　“談·共贏” 論·發(fā)展”

　　陶志敏副局長(zhǎng)針對(duì)我校的匯報(bào)展示進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，發(fā)言中不僅肯定鐵嶺小學(xué)團(tuán)隊(duì)打造的是一支蓬勃發(fā)展、求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的教師隊(duì)伍，還肯定了鐵嶺團(tuán)隊(duì)可以就目前國(guó)家課程計(jì)劃中的科學(xué)和體育這兩個(gè)短板和弱項(xiàng)抓起、抓好，值得各個(gè)學(xué)校借鑒。陶局還就今天與會(huì)的感受給老師們做了高屋建瓴的指導(dǎo)；課改重視的是知識(shí)的活學(xué)活用，要高度重視教研、重視研究學(xué)情、重視全面落實(shí)課程計(jì)劃、重視研究課改命題走向，重視課改鮮活的案例，在活學(xué)活用中夯實(shí)基礎(chǔ)，。在發(fā)言最后陶局對(duì)鐵嶺團(tuán)隊(duì)提出了期望，在未來(lái)的教育教學(xué)之路上繼續(xù)聚焦難點(diǎn)，深研重點(diǎn)，豐富內(nèi)功的同時(shí)堅(jiān)持教材研析，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　　最后，鐵嶺小學(xué)姚穎校長(zhǎng)在表態(tài)發(fā)言中提到，在優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建中要聚合三力，精準(zhǔn)發(fā)力，喚醒內(nèi)驅(qū)力，賦能鐵嶺，助推高質(zhì)量發(fā)展。這一舉措也正是對(duì)我區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建中提出的“堅(jiān)持以補(bǔ)短板、促均衡為導(dǎo)向”這一思想的具體落實(shí)。我們補(bǔ)的是科任學(xué)科的短板，促的是各學(xué)科發(fā)展的均衡，最終目標(biāo)是通過(guò)各學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，更好地促進(jìn)鐵嶺學(xué)子的全面發(fā)展。鐵嶺人將在南崗區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)教研員的指導(dǎo)下，各�；锇榈闹�力之下用，共同助力鐵嶺發(fā)展，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助力鐵嶺學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)教育。

　　會(huì)議最后，何志軍科長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，肯定鐵嶺教師團(tuán)隊(duì)展示有深度、有方向、有質(zhì)量、有功底、有思考的同時(shí)給予專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，明確指出作為教育人要深耕教育。未來(lái)以來(lái)要求創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的導(dǎo)向，既要重視培養(yǎng)核心教研力量，緊密和教研部門(mén)保持高度聯(lián)系，進(jìn)行隱形式的對(duì)接，又要有研析教材的能力。(完)